经典散文阅读、特色作业本、社团活动、文化艺术节、地方研学......在秀屿区实验小学里，特色的“塑根”课程板块内容丰富，为学生提供了更大的学习、展示、发展舞台，从根基上塑牢学生的理想之根，文化之根，能力之根。

走进区实验小学的校园，浓厚的书香气息迎面而来，精美的文化栏随处可见，多媒体教学设施配备完善，多功能活动室宽敞明亮。课前的经典散文阅读，课堂上的特色教学方式，课后的多样社团活动，假期的科学社会拓展活动。“延课堂、多社团、活拓展是‘塑根’课程的特色，从课内学习延伸至课外活动，寓教于乐，将原本单调的课堂学习变得灵活有趣，让孩子们的课外生活更加有意义。”区实验小学校长姚秀萍介绍道。

据悉，“塑根”校本课程包括了国家必修显性课程的补充部分，也包含了隐性课程的活动类校本课程和拓展类校本课程。其中分为三大版块：一是立足农村学生的学情，聚焦国家课程的校本化实施，提升学生文化基础与自主发展的“延课堂”，即“经典散文系列阅读类”及特色“作业本”系列校本课程；二是立足农村孩子的薄弱点，提升农村孩子自主发展与社会参与的“多社团”，即将传统的第二课堂社团活动进行整合，开发课程群校本课程；三是遵循农村孩子自然成长天性，注重社会参与的活拓展，融合中华民族传统节日、典礼节庆、地方研学、地方特色等内容，构建提升农村孩子自主发展与社会参与的“活拓展”课程。

近年来，区实验小学对学生的教育始终坚持“七个一”，包括一个好心情、一身好体魄、一个好脑筋、一副好口才、一手好书法、一笔好文章、一个好特长。过去，照本宣科式的教学不仅慢慢磨灭学生的学习兴趣，还埋没学生的个性特长，制约学生全面发展。而“塑根”课程的创设破解了国家课程在农村学校实施过程呈现单一性，把核心素养融合到各学科、各活动中，带给学生们丰富的课程体验，建构起农村学校灵活深入的“塑根”课程观，让课程回归于生活，回归于传统，回归于本土，倡导生命生长的“塑根”价值观。

在“塑根”课程下，学生与教师不再是单向的传授，而是新型的双向互动关系。学生可以在教师的引导下，科学精细地学习课程，多思维发散思考问题，发展属于自己的个性特长。同样，教师也能在与学生的交流过程中，发现新的学习方向，促使自己不断增强专业知识，提升教学能力。二者便能形成良性循环，从而打造属于学校自己的品牌特色。

教育的根本是立德树人。“塑根”课程推广实施后，成效显著，学生的文化基础与人文情怀得以提升。近年来，学生习作多次在《学生周报》《莆田晚报》《快乐语文》等报刊杂志上发表。同时，基于学生自主发展的塑根校本“课程群”，开设语言类、书画类、表达类、健体类、创新类、益智类、音韵类七大类课程群，促进了孩子的全面发展。学生的“拓展类”塑根校本课程打破学科、知识、社会边界，提升了学生的社会参与能力，让学生从生活中来，到生活中去，从认识到体验到内化，真正实现德、智、体、美、劳全方位发展。