走进秀屿区毓英中学，“五步法”课堂教学模式正在每间教室中“上演”。这是该校从校情实际出发，在借鉴其他学校优秀课堂教学模式的基础上推出的新课堂教学模式。目前，该模式受到老师和学生的一致好评。

据悉，“五步法”高效课堂由“前导、中论、后研、末测、终评”五个环节组成，重在突出学生主体地位，注重启发式、互动式、探究式教学，体现以学生为主体、教师为主导、思维训练为主线的课堂模式。该模式的应用有效发挥了老师的启发、引导、激励、梳理、提炼、总结等主导作用，为学生构建一个自主学习、小组探讨、展示自我的高效课堂。

“秀屿区毓英中学是由秀屿区教育局与莆田一中合作办学的全日制公立初中学校，是莆田第一中学教育集团成员校。”校长陈东珊介绍。学校创办以来，始终坚持“精耕细作，满园芳菲”的办学理念，立足于“管理强校、质量兴校、文化塑校”的办学思路，积极研讨探索适合本校校情的课堂教学模式，目前学校以“五步法”为课堂教学主导模式。

为提升教育教学质量，该校进一步规范听课制度，老师除了要上好课，还要经常观摩其他老师上课。“不是在上课，就是在去听课的路上。”这句话逐渐成为秀屿区毓英中学老师的日常。

“学校要求每位老师听课、评课做到‘三个一’，即每位老师每学期开1节公开课，每周随机推门听1节课，每周随机被他人听1节课。”校长陈东珊介绍。听课老师要写好听课记录，及时与授课教师进行交流点评，并提出意见建议，学校每周及时收集教师听评课记录并整理归档。

学校除了校内的听课活动外还有市、区级教学公开课、学科名师工作室教研等多形式活动，邀请市、区教师进修学院（校）教研员，集团校兄弟学校教师到校进行听评课指导或开展专题研讨交流，共同促进高效课堂建设，全面提升教学教育质量。

在教研活动上，学校健全了教研规章制度，重点建立教研组和备课组活动制度、集体备课制度、课堂教学研讨交流制度等，切实规范教师学习、培训、教研等方面的行为，并把教研工作纳入学校教学常规管理。

同时，各学科每周定时定点举办一次集体教研活动。学校组织教硏室对教硏组、备课组教研集备活动情况进行定期和不定期检查反馈，并建立校本教学资源库，收集优秀导学案、作业设计、教学论文、案例分析等资源，供全体老师学习研究，从而提高学校教学质量。

学校还成立了以校长为组长的作业管理领导小组，制定了《毓英中学作业常规管理制度》，严格落实“双减”政策中关于作业管理的规定，全链条优化各学科作业设计、布置、批改、讲评、辅导、评价等环节的管理，并积极研发推出校本分层作业。目前，该校学生完成全部书写作业时间不超过90分钟。

“下一步，我校将继续从备课、授课、听课、分层作业等方面，进一步明确教师工作目标和职责，完善学校教学教研常规管理。同时通过学校名优教师的示范作用，让全体教师明确课堂标准和高质高效的要求，促进全体教师高效课堂模式的常态化，全面提升学校教育教学质量。”陈东珊表示。